Jan 19, 2010

演習 W14

[1] 4~5枚分の文章があると、そこからアウトラインを提案しやすい。
※ 全体がつながっていなくても可。

■段落構成① 一段落内:1と3を読めば段落の内容がつかめる。
  1. トピックの文
  2. 詳細
  3. しめの文 
■段落構成② 段落同士:各段落のトピック文を読めばその部分の話の流れがつかめる。
※ 各段落のトピック文/しめの文は、上下の段落との「つながり」をつくる役目もある。

[2] 並べ替えるときの注意
  • 少なくとも、段落内のトピック文/しめの文は変更して、「つながり」を調整する必要あり。
  • 話の流れによっては、本体部分(詳細)も文章を変更したほうがよい。

Jan 18, 2010

TOEIC2 W13-W15

W13 January 18
  • TOEICテストを振り返る
  • Review (Vocaburary & Grammar)
  • 学習用 websites /学習法
  • Study Log 14
  • 評価:Compulsory-30, Optional-25, Journal-15, Post-30
W14 January 25
  • Review (Vocaburary & Grammar)
  • 学習用 podcasts/学習法
W15 February 1
  • 総復習 (Post Test)
  • 授業アンケート

教育法 W13-W15

2009 教育法

W13 January 18
  • 4名分のレッスンプラン(文法指導)紹介/コメント/改良
    call AB, will, 不定詞, did
  • 各自のレッスンプラン(文法指導を仕上げる)
W14 January 25
  • ○名分のレッスンプラン(文法指導)紹介/コメント/改良
  • 各自のレッスンプラン(文法指導を仕上げる/語彙指導を加える)
W15 February 1
  • 本文または例文の音読練習デモ
  • レッスンプラン提出(語彙指導含む)
  • 授業アンケート

Jan 12, 2010

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